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Consecuencias de la Enseñanza Libre: Diversidad de ofertas y más libertad para que los padres elijan la educación que consideren más adecuada para sus hijos.

Creada12-04-2003
Modificada06-05-2013
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Agosto2

Libertad y Diversidad en la Enseñanza

En España tenemos actualmente un déficit enorme de libertad en la enseñanza.

Los centros escolares no son autónomos, sino que son dirigidos por políticos que deciden lo que es mejor para el modelo de sociedad que quieren construir.

Todos los centros públicos se rigen por las mismas pautas, cambiando todos los modelos educativos al mismo tiempo, según la voluntad de los políticos de turno.

Los padres que no tienen medios económicos y dependen de la enseñanza 'gratuita' del estado no tienen libertad de elegir lo que consideren que es mejor para sus hijos, tienen que plegarse a lo que el político de turno decida que es lo mejor. Se les ofrece la posibilidad de formar parte de Asociaciones de Padres y de Consejos Escolares con el fin de hacerles creer que pueden influir en la educación de sus hijos, pero su poder de decisión en esos consejos es muy limitado, restringiéndose casi siempre a votar si está de acuerdo o no con las decisiones que vote la mayoría del consejo.

Pero la mayoría de los ricos y políticos renuncian a ese 'regalo' del estado y llevan a sus hijos a escuelas privadas, escuelas de ricos, porque saben que la educación que se va a dar allí es mejor que la que se da en los centros públicos y concertados. Aunque luego estos mismos políticos son los que más elogian en público la excelencia de la educación pública del estado cuando están en el poder y la critican cuando están en la oposición.

Y en las comunidades con lengua autónoma, los políticos gobernantes pueden decidir que todas las escuelas den todas las clases que permita la ley en la lengua elegida por ellos, sin hacer caso de los posibles deseos de los padres.

La implantación de la Libertad de Enseñanza implicaría que, si un centro quiere, puede enseñar todas las asignaturas en el idioma común de España, y habría escuelas en español y en cualquiera de las otras lenguas españolas, o en cualquier idioma extranjero, o incluso bilingüe, repartiendo la mitad de las asignaturas en cada lengua, y serían los padres los que decidan si quieren llevar a sus hijos a una escuela donde se hable gallego, español, bilingüe, inglés o chino.

Si las escuelas en gallego se llenan de alumnos, se abrirán más escuelas en gallego. Si se quedan con aulas vacías, los centros, autónomos, deberán llenarlas ofreciendo a los alumnos lo que los padres quieran. Lo mismo se aplicará para el caso de las escuelas bilingües o en inglés, español o chino. Los directores de los colegios, que no quieren quedarse con aulas vacías, deberán estar pendientes de qué es lo que los padres quieren para sus hijos y ofrecérselo.

De igual modo, los centros que quieran enseñar una religión en sus escuelas podrán hacerlo, los que prefieran dar una asignatura sobre la historia de las distintas religiones también, y los que quieran sacar la religión de las escuelas u ofrecer una asignatura opcional. Serán los padres los que decidan si quieren llevar a un hijo a un centro u otro, o si quieren que sus hijos asistan a una asignatura de religión o ética. Igual que si una escuela pretende enseñar las maravillas de una ideología política y criticar los defectos de otra, siempre serán los padres los que decidan, según el ideario del centro, si quieren que sus hijos sean educados en ese ideario.

Si una persona no encuentra un centro que imparta la clase de enseñanza que prefiere para sus hijos, puede asociarse con otras personas y crear un centro que se ajuste a sus ideas. El estado no debe poner trabas ni exigir requisitos caros e innecesarios. Si abrir un centro escolar es rápido y barato, muchos emprendedores montarán escuelas de muy diversos tipos para satisfacer las variadas necesidades de las personas. El emprendedor que sea avispado debe seguir la regla de oro del mercado: Averiguar lo que la gente quiere y encontrar la forma de ofrecérselo a un precio asequible.

Si hay una cantidad de personas suficiente para que ese centro sea viable, prosperará. Si no reúne suficiente cantidad de clientes, deberá adaptarse a lo que deseen los clientes o cerrar.

Pero en última instancia los políticos no tendrán poder sobre las escuelas, ni sobre la educación, sino que el poder será de los clientes, es decir, de los ciudadanos.

El sistema de Autonomía de las Escuelas y el Cheque Escolar, no hará milagros, no hará que nuestros hijos sean más inteligentes ni garantizará que tengan éxito en la vida, pero eliminará muchos de los defectos, problemas e incluso peligros que conlleva el que la enseñanza de los hijos no esté controlada por los padres, sino por los políticos.

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